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      金屬3D打印機走進校園?麻省理工大學開設3D打印職業課程
      作者:AG真人国际厅三維3D打印機 瀏覽: 發布日期:2018-11-09 11:04

      產品原型製作變得越來越容易(越來越快),更好的軟件工具通過增材製造推動製造革命。工程師和設計師必須保持對最新設計概念的驗證,以維護其公司的技術前沿。

      那麽3D打印職業教育是如何實現的呢?激光,機械,模擬,建模,材料......你從哪裏開始?本文中,您將看到麻省理工學院設立3D打印職業教育的課程。

      圖像:傳感器組件由MIT CSAIL打印

      麻省理工學院的3D打印職業教育是一門新課程,麻省理工學院教授Wojciech Matusik和賈斯汀正在構建未來工作所需的3D打印和設計技能。該職業課程於今年6月在麻省理工學院校園舉行。本課程將探討新興計算機輔助設計工具的廣泛使用,這些工​​具不僅可以直接創建CAD係統設計的新形狀。它還有助於加速概念設計並縮短設計迭代過程。隨著新的基於雲的協作CAD軟件的開發,將允許直接在雲中進行開發和設計。

      圖片:具有機器視覺的MIT複合印刷係統

      根據麻省理工學院的一位教授的說法,“製造業正在發生重大轉變”。具體而言,“除了大規模生產,現代製造業正在變得數字化和按需化。”

      麻省理工學院為期一周的職業教育計劃的核心是一個先進的CAD係統,包括如何建立內部協作係統以及如何在實踐中使用它。幾十年來,設計,製造和成本都“生活在一個屋簷下”,理解三者之間的聯係非常重要。對於增材製造,考慮這三個因素的相互作用尤為重要。傳統設計可能需要數周或數月才能實施和製造。增材製造周期有時非常快,有時可以在一夜之間確定設計失敗。這些設計,製造和成本的迭代發生得如此之快,以至於可以將它們學習並合並到優化設計的方法中。

      麻省理工學院的培訓還強調了各種材料的虛擬仿真,自動化設計的數值優化以及與製造硬件的接口。培訓課程從不同類型的CAD模型開始,包括需要製造的模型的模擬。培訓課程專為汽車行業,機器人,航空航天,國防,機械工程,產品設計,造船,生物醫學工程,製造和維修等領域的設計人員而設計。

      設計周期不是線性的,您在每個設計階段都有很多選擇。設計迭代取決於必須優化哪些參數。例如,當交貨時間緊張時,您可能需要降低產品高度,考慮多個梁的加工條件,並通過獨特的設計減少後處理步驟的需要。

      添加劑製造需要考慮兩種類型的CAD模型,其中一種是最終幾何形狀,包括基準測試,加工尺寸公差要求和表麵光潔度要求。另一個同樣重要的CAD模型是用於識別加工的3D打印設備的模型。該模型可填充孔,增加支撐結構,並增加加工餘量。

      此外,不同的後處理步驟取決於所使用的材料和技術。例如,電子束熔化(EBM)技術消除了消除應力或機械分離部件和基台的需要,但確實需要粉末的部分燒結。激光粉末床熔化(LPBF)技術需要消除應力,並且通常需要通過線EDM或鋸帶將部件從基板上移除。所有金屬3D打印的熱處理通常涉及熱等靜壓(HIP)工藝以減少材料內的空隙和孔隙。此外,某些材料可能需要熱處理以達到所需的微觀結構要求。

      增材製造技術正在加速並成為一種強大的生產技術。明顯的差距是大多數設計工程師在傳統的材料製造教育中成長。轉換這種心態需要花費很多精力。這不僅僅是關於調整一些規則,而是關於完整教育和實踐的演變。當設計師需要通過3D打印實現創造力和創新時,需要圍繞產品功能要求和增材製造技術的特點構建新的設計理念。

      麻省理工學院的培訓課程可能對國內增材製造培訓具有指導意義,這是3D打印教育的核心之一:專為增材製造而設計。設計師需要認識到,雖然“增材製造的複雜性是免費的”,但仍有許多限製要考慮,這需要增材製造的指導,包括成本,時間和質量考慮。

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